论书法的素质教育功能

中小学阶段处于重要的基础教育阶段，培养社会主义公民的良好素质是其主要目标和任务。中学生各科教学在此担负起了重要责任。同样，书法教学的素质教育功能也不容忽视。

　　一、书法的德育功能

　　充分挖掘书法的良好育人因素，对培养学生正确的人生观，树立远大理想，具有十分重要的作用。历代书法家都注重修养品德，德艺双馨，更不乏忠贞爱国之士。唐代大书法家颜真卿独创雍容、雄健的颜体，开一代书风，虽官拜平国公，但为了国家和人民利益敢于斗争，不怕丢官弃爵，甚至献出生命。而与此形成鲜明对比的北宋奸相蔡京，人们恶其名，将“蔡黄米苏”四大学中的他换为品德高尚的蔡襄。

　　让学生学习书法发展史，可以增强他们的民族自豪感和自信心，激发爱国主义情怀，树立报效国家的宏伟志向。学生在了解了众多的名人故事后，逐渐明确了判断是非、辨别美丑、区分善恶的标准，同时也得到了深刻的感情体验，受到了深刻的思想品德教育，为形成正确的人生观提供了良好的保证。

　　二、书法的智育功能

　　1．观察能力的培养。
　　学生学习书法要先认识汉字组成的美学规律，学会观察，通过观察比较，发现和认识规律，进而掌握书写技巧。一笔不当，就会造成全字失色。正如古人所言：“一点失度如美人之眇一目，一画失所如壮士之折一肱。”

　　2．注意力的培养。
　　注意力是获取知识的关键一环，对知识的获取有着举足轻重的影响。耐心地讲解学好书法的意义，调动学生的信心尤为关键。
　　通过生动细致的思想和实例教育，使学生明确了学习目的，增强了学好书法的信心，进一步激发了兴趣，使他们以高度的注意力对待书法学习，促进了写字水平的提高。

　　 3．想象力的培养。
　　“想象力比知识更重要”，丰富的想象是学好书法的重要因素。想象不是凭空产生的，它不仅需要丰富的表象储备，也离不开知识经验的掌握。帮助学生端正学习态度，教育他们学好学校开设的各门课程，培养多方面的兴趣爱好，扩大自身知识储备，为想象力的萌发提供丰富的土壤和水分。

　　三、书法的意志品质教育

　　教学中注意用榜样的力量激励学生，培养学生良好的意志品质。

　　书法练习由被动转为主动，由不自觉转为自觉，良好的意志品质也会随之悄然形成，象春风春雨润泽下的百草，焕发出盎然生机。

　　四、书法的身心教育

　　练习书法，可以锻炼学生动手动脑、勤于实践的能力，促进学生的身心健康发展。俗话说：“写字要三到：眼到、手到、心到。心不在此，则眼看不仔细，笔下尽是冗墨缛体，难通灵气。”学生书写时必须做到静气凝神、全神贯注，以达到心、手、脑的协调统一、通力合作，方能“大功告成”。因此，书法教学对学生的身心发展大有裨益，需要我们教育工作者引起足够的重视。

　　总之，书法教学能提高学生多种素质，培养学生实践、创新能力，为现代教育锦上添花，为传承弘扬艺术国粹起着不可低估的作用。